一、首要做到三个“吸引”：
1、辅导员自身形象够吸引人：走进班会教室的你，是一个刚刚和男（女）朋友吵过架而怒气冲冲的你吗？是一个刚刚下车气喘吁吁的你吗？还是一个做足了准备信心满满的你？即使前一分钟遭遇不幸此刻依然面带微笑的你？学生听不听你讲班会，很大部分原因取决于你的形象气质是不是够吸引人。总之，走上讲台的你，应该是一个即使很累也精神饱满的你，即使想哭也面带微笑的你，即使生气也淡定自如的你，即使生病也声音洪亮的你！如此，你才具备讲好一场班会的气场。
2、班会内容足够吸引人：不要永远只是传达、命令、要求。这样的班会充其量不过是一个班级事务工作安排会。班会前，至少利用一个小时时间设计、思考，例如：班会主题讲什么？怎么讲？过程中是不是要引入例子，结合生活实际、分析利弊，从而做出要求。学生处于青春期，天生叛逆、好奇，学校规矩或班级规章制度，辅导员讲不清楚其中的利害关系，学生即使勉强而为之，也是迫于强制，用他们的话来说就是压迫。如果班会中我们， 所讲的内容能够旁征博引、学生也便能触类旁通。制度的执行一定源自深入人心，自觉自愿的遵守，是管理最好的收效。
3、动作、神态、语调足够吸引人：班会既要讲，更要演，班会要讲得生动，要把握住声音的抑扬顿挫，该快的时候快，该慢的时候慢，声调什么时候高，什么时候低，哪句话讲完了应该停下来观察学生的反馈，这个都是尤为讲究的。
辅导员荣誉走入的误区：上周这个班出勤差，我要利用这节班会课好好批斗学生，从始至终声调居高不下，一直在批评，中间不停歇，大家思考，这样的效果好不好？管理中，一定要掌握一个技巧：打他一巴掌，给他一颗糖吃吃。如此解释，大家应该就懂了。
班会中，还要注意情绪的调控及眼神的交流。表扬班级好人好事的时候要由衷喜悦，批评不上课学生时要声色俱厉，不要从一而终是一个表情，学生更青睐于有血有肉，既会发火也能开怀大笑的辅导员。班会时，更不要用诗歌朗诵时的眼神对视学生，此时你前面的学生不再是诗歌朗诵时我教大家的：大白菜、大萝卜了，讲到某个学生时，你要与其有眼神交流，眼光一扫，可以令无数台下玩手机者竞折腰，这就是眼神交流的重要性。
二、除此而外，一堂优秀的班会课还应该注意以下几点：
1、把要讲的内容讲深、讲透。周日主题班会开好了，基本上一周的日常基础管理工作便不会出大问题。不要让学生感觉你在赶着开班会，巴不得早点开完去吃晚饭。
2、注重形式，更关心效果：辅导员要深知自己要通过一堂班会课达到什么样的管理效果，这样便能有针对性地讲问题，其实周日班会也是下一周工作的计划，辅导员要心知肚明：自己下周管理中，要杜绝哪些不好的东西。这样的班会开过之后，才会是有效的班会。
3、将班会上的陈词滥调转变成班会内容、形式上的推陈出新。很简单的一个安全问题，如果只是传达要求，三遍以上，学生绝对产生抵触心理，如何变着戏法讲，使之万变却不离其宗，这个就在于辅导员的用心程度了，从形式上，可以采取辩论，分组讨论，学生主持等等多种方法，从内容上，可以引用例证法，视频教学法等等，总之，办法是人想出来的。只有班会开得深入人心了，学生管理中的很多问题才会慢慢减少。
4、不吃大锅饭。既然是班会，就应该以班为基本单位召开。很多辅导员为了省事，一百多人甚至两百多人的班会一场开完。不知道大家在絮絮叨叨开班会时有没有注意看看有几个学生在听，有多少学生在玩手机，连你自己都无法吸引自己的班会，如何吸引学生，再者，各班级情况不一，应该分门别类召开，这样的班会才有针对性，才能够具体问题具体分析，促进班级的有效发展。
5、形成真正的“主题”班会。辅导员应根据自己的管理需要，以月或学期为单位罗列出每周要召开的班会主题，精心准备，有计划的开展，例如：哪个周要开“防网贷、传销”主题班会，哪个周要开“大学生价值观”主题班会，这是需要做足准备的。不是想到哪讲到哪，有的老师在PPT上写了一个主题，结果讲得却是另外的主题，牛马不相及，可见提前未做任何准备。你对学生的敷衍，学生是完全能够感知的，学生就是辅导员的一面镜子，你认真了，你的学生就认真了，你忽悠了，你的学生就随你一起忽悠，这样的工作方式、态度显然是要不得的。
6、注重班会中与学生的互动。好的班会，一定有着较好的师生互动，一堂班会的主体应该是学生，辅导员在滔滔不绝讲班会时，更要注重与台下学生进行互动，交流，学生能在这样的环境下感受到民主，从而提升了自己的主人翁意识，很多条条框框就变“被动”为“主动”，看似棘手的人或事，也就迎刃而解了。
这是我对于“如何开好一场班会”的一些感悟和心得，仅供刚开始参加工作的辅导员老师们参考！
1、辅导员自身形象够吸引人：走进班会教室的你，是一个刚刚和男（女）朋友吵过架而怒气冲冲的你吗？是一个刚刚下车气喘吁吁的你吗？还是一个做足了准备信心满满的你？即使前一分钟遭遇不幸此刻依然面带微笑的你？学生听不听你讲班会，很大部分原因取决于你的形象气质是不是够吸引人。总之，走上讲台的你，应该是一个即使很累也精神饱满的你，即使想哭也面带微笑的你，即使生气也淡定自如的你，即使生病也声音洪亮的你！如此，你才具备讲好一场班会的气场。
2、班会内容足够吸引人：不要永远只是传达、命令、要求。这样的班会充其量不过是一个班级事务工作安排会。班会前，至少利用一个小时时间设计、思考，例如：班会主题讲什么？怎么讲？过程中是不是要引入例子，结合生活实际、分析利弊，从而做出要求。学生处于青春期，天生叛逆、好奇，学校规矩或班级规章制度，辅导员讲不清楚其中的利害关系，学生即使勉强而为之，也是迫于强制，用他们的话来说就是压迫。如果班会中我们， 所讲的内容能够旁征博引、学生也便能触类旁通。制度的执行一定源自深入人心，自觉自愿的遵守，是管理最好的收效。
3、动作、神态、语调足够吸引人：班会既要讲，更要演，班会要讲得生动，要把握住声音的抑扬顿挫，该快的时候快，该慢的时候慢，声调什么时候高，什么时候低，哪句话讲完了应该停下来观察学生的反馈，这个都是尤为讲究的。
辅导员荣誉走入的误区：上周这个班出勤差，我要利用这节班会课好好批斗学生，从始至终声调居高不下，一直在批评，中间不停歇，大家思考，这样的效果好不好？管理中，一定要掌握一个技巧：打他一巴掌，给他一颗糖吃吃。如此解释，大家应该就懂了。
班会中，还要注意情绪的调控及眼神的交流。表扬班级好人好事的时候要由衷喜悦，批评不上课学生时要声色俱厉，不要从一而终是一个表情，学生更青睐于有血有肉，既会发火也能开怀大笑的辅导员。班会时，更不要用诗歌朗诵时的眼神对视学生，此时你前面的学生不再是诗歌朗诵时我教大家的：大白菜、大萝卜了，讲到某个学生时，你要与其有眼神交流，眼光一扫，可以令无数台下玩手机者竞折腰，这就是眼神交流的重要性。
二、除此而外，一堂优秀的班会课还应该注意以下几点：
1、把要讲的内容讲深、讲透。周日主题班会开好了，基本上一周的日常基础管理工作便不会出大问题。不要让学生感觉你在赶着开班会，巴不得早点开完去吃晚饭。
2、注重形式，更关心效果：辅导员要深知自己要通过一堂班会课达到什么样的管理效果，这样便能有针对性地讲问题，其实周日班会也是下一周工作的计划，辅导员要心知肚明：自己下周管理中，要杜绝哪些不好的东西。这样的班会开过之后，才会是有效的班会。
3、将班会上的陈词滥调转变成班会内容、形式上的推陈出新。很简单的一个安全问题，如果只是传达要求，三遍以上，学生绝对产生抵触心理，如何变着戏法讲，使之万变却不离其宗，这个就在于辅导员的用心程度了，从形式上，可以采取辩论，分组讨论，学生主持等等多种方法，从内容上，可以引用例证法，视频教学法等等，总之，办法是人想出来的。只有班会开得深入人心了，学生管理中的很多问题才会慢慢减少。
4、不吃大锅饭。既然是班会，就应该以班为基本单位召开。很多辅导员为了省事，一百多人甚至两百多人的班会一场开完。不知道大家在絮絮叨叨开班会时有没有注意看看有几个学生在听，有多少学生在玩手机，连你自己都无法吸引自己的班会，如何吸引学生，再者，各班级情况不一，应该分门别类召开，这样的班会才有针对性，才能够具体问题具体分析，促进班级的有效发展。
5、形成真正的“主题”班会。辅导员应根据自己的管理需要，以月或学期为单位罗列出每周要召开的班会主题，精心准备，有计划的开展，例如：哪个周要开“防网贷、传销”主题班会，哪个周要开“大学生价值观”主题班会，这是需要做足准备的。不是想到哪讲到哪，有的老师在PPT上写了一个主题，结果讲得却是另外的主题，牛马不相及，可见提前未做任何准备。你对学生的敷衍，学生是完全能够感知的，学生就是辅导员的一面镜子，你认真了，你的学生就认真了，你忽悠了，你的学生就随你一起忽悠，这样的工作方式、态度显然是要不得的。
6、注重班会中与学生的互动。好的班会，一定有着较好的师生互动，一堂班会的主体应该是学生，辅导员在滔滔不绝讲班会时，更要注重与台下学生进行互动，交流，学生能在这样的环境下感受到民主，从而提升了自己的主人翁意识，很多条条框框就变“被动”为“主动”，看似棘手的人或事，也就迎刃而解了。
这是我对于“如何开好一场班会”的一些感悟和心得，仅供刚开始参加工作的辅导员老师们参考！
